Воспитатели: Болтовская Марина Алексеевна, Потылицына Екатерина Николаевна

Задания с 26.01.2022г-28.01.2022г

Четверг.

Артикуляционная гимнастика.

Математика

Аппликация « Веселые человечки»

Пятница.

Рисование « Дети гуляют зимой на участке»

Видео « Зимующие птицы»

Задание с 31.01.2022г по 05.02.2022г

Понедельник.

Артикуляционная гимнастика « Заборчик»

Развитие речи « Зимовье»

«Занятие в старшей группе по сказке «Зимовье зверей»»

Занятие в старшей группе по сказке «Зимовье зверей»

Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в Книгоград. Как вы думаете, кто там живет? (книги)
Через лево повернись,
В Книгограде очутись.
Вот мы и в Книгограде, где живет много книг самых разных жанров. А какие сказки вы знаете?

Предлагаю отгадать от каком времени года говорится в сказке, о которой сегодня мы с вами будем говорить.

По белой постели гуляют метели.

В шапках боярских сосны и ели.

Дремлюмподснегомкустыидома.

Значит пришла к нам царица (Зима).

Мы сегодня с вами путешествовать по страницам книги «Зимовье зверей. Мы с вами будем играть в различные игры.

Я Вас приглашаю присесть за столы. Сегодня за каждый правильный ответ вы будете получать фишки. Ответы нужно давать полные. И не выкрикивать, а уметь выслушивать друг друга.

Давайте вспомним про что сказка. Ответим на несколько вопросов по сказке.

Беседапосказке.

В какое время происходит действие сказки?
Как готовился к зиме бык?
Как повели себя баран, свинья, гусь, петух?
Как узнало зимовье волк и медведь?
Что сделали баран и бык?
Чем закончилась сказка?

Физминутка: Утром встал гусак на лапки
Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх—вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно, (Приседания.)
Клювиком почистил пух, (Наклоныголовывлево-вправо.)
Поскорее в воду—плюх! (Присели.)
Игра: «Один — много«.

Быки — быки

Баран — бараны.

Свинья — свиньи.

Гусь — гуси.

Петух — петухи.

Волк — волки.

Лиса — лисы.

Медведь — медведи.

Изба — избы.

Крыло — крылья.

Дверь — двери.

Стена — стены.

Игра «Назови ласково«.

Быки — бычок.

Баран — барашек.

Гусь — гусачок.

Петух — петушок.

Волк — волчок.

Лиса — лисонька.

Изба — избушка.

Крыло — крылышко.

Дверь — дверка.

Стена — стеночка.

Игра «Сосчитай«.

2 быка, 5 быков.

2 лисы, 5 лис.

2 барана, 5 баранов.

2 свиньи, 5 свиней.

2 гуся, 5 гусей.

3 петуха, 5 петухов.

2 волка, 5 волков.

2 медведя, 5 медведей.

2 избы, 5 изб.

2 двери, 5 дверей.

2 стены, 5 стен.

Игра: «Скажина оборот«.

Зима — лето.

Тепло — холод.

Дружба — вражда.

Теплый — холодный.

Зимний — летний.

сытый — голодный.

Дальше — ближе.

Хорошо — плохо.

Подбор родственных слов:

Зимовье, зима, зимушка, зимний, зимовать.

Лиса, лисичка, лисонька, лисий.

Заяц, заяц, заячий, заячья.

чистоговорки созвуками СиШ.

«Хлоп, ладошка»
(выполняйте движения в соответствии с текстом)
Вот у нас игра какая:
Хлоп, ладошка,
Хлоп, другая! (хлопки в ладоши)
Правой левую ладошку
Мы пошлепаем немножко. (Хлопки правой ладошкой по правой ноге)
А потом ладошкой левой
Ты хлопки погромче делай.(Хлопки левой ладошкой по левой ноге)
Вверх ладошки!
Хлоп! Хлоп!
По коленкам —
Шлеп! Шлеп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной.
Хлопаем перед собой.
В право можем, влево можем.
И крест на крест руки сложим.

И погладим мы себя.

Вот какая красота.

Игра «Угадай, кто это?»

Сторожит, грызёт, лает?…

Хрюкает, роет?…

Мяукает, лакает, царапает?….

Ржёт, бегает, скачет?….

Мячит, жует, молокодает?….

Пальчиковаяигра:

Творческаяработа — штриховка по клеткам — изба, гусь, свинья.

Итог:

Молодцы, ребята.

О какой сказке мы с вами сегодняг оворили?

О Каких животных говорилось в сказке?

Как этих животных можно назвать одним словом?

Молодцы ребята, вы сегодня хорошо занимались. А теперь посмотрите у вас на столах яблочки. Если на занятии вы чувствовали себя комфортно, вам было интересно, то возьмите красное яблоко и повесьте его на дерево. А если вам что-то на занятии не понравилось или вам было скучно, то возьмите зеленое яблоко.

Вторник.

1.Знакомство с окружающим миром.

« Техника передвижения»

2. Конструирование « Машины из коробок»

Четверг.

1.Занятие по ФЭМП в детском саду в старшей группе. Тема: Ориентировка на листе бумаги

Программное содержание: упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить детей сравнивать предметы (числа); тренировать умение согласовывать числительные с прилагательным и существительным в роде; закрепить цифры; развивать внимание, логическое мышление.
Демонстрационный материал: игрушки или плоскостные изображения предметов; знаки «больше», «меньше», «равно»; геометрические фигуры; фланелеграф.
Раздаточный материал: цифры от одного до десяти; листы бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Счёт предметов (или игрушек).
Воспитатель предлагает детям «сходить» в магазин игрушек и выбрать игрушку для своего друга.
— Сколько игрушек на верхней полке? (8.)
— Сколько игрушек на нижней полке? (9.)
— Где игрушек больше (меньше)?
— На сколько больше (меньше)?
— Значит, какое число больше (меньше)?
— На сколько 8 меньше 9 (9 больше 8)?
— На верхней полке находится медвежонок, на каком он месте?
— А как вы считали? (Слева направо.)
— А если посчитать справа налево, то медвежонок будет на каком месте? И так далее.
— Выберите для своего друга игрушку и расскажите про нее.
Дети выбирают игрушку и рассказывают, кому они хотят
подарить ее, какая она по форме, цвету, величине и из чего сделана.
2. Игра с цифрами.
— Покажи цифру такую, сколько игрушек на верхней (нижней) полке.
— Покажите цифру на одну больше (меньше).
Затем предложить детям поиграть парами: один ребенок хлопает, другой показывает цифру (потом меняются ролями).
Физкультминутка
Зайчикам не будет скучно,
Сделаем зарядку дружно?
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поднимись.
Лапки кверху, лапки в бок
И на месте скок, скок, скок.
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляем, детки, шаг,
Шаг на месте, стой!
Вот так.
3. Игра «Что где находится?».
На доске карточки с геометрическими фигурами:

Дети называют, где и какая фигура находится.
Воспитатель убирает карточку, дети выкладывают на столе такой же узор.
Игра «Что изменилось?».
Можно использовать карточки для игры «Что где находится?» или расположить фигуры на фланелеграфе.

Фигуры могут быть одного цвета или разноцветными.
Дети запоминают, где что находится, закрывают глаза. Воспитатель меняет местами фигуры или убирает какую-то из них. Дети открывают глаза и отвечают, что изменилось.
4. Игра с пальчиками.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять –
Не сидится им опять.
Постучали, повертели,
Считать снова захотели.

2.Лепка. « Мы делаем зарядку»

«Дети делают зарядку».

Цель: Учить передавать в лепке образ ребёнка; оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Ход занятия:

— Ребята как вы думаете «Что значит быть здоровым человеком?» (ответы детей).

— Молодцы, вы очень много знаете, а я вам хочу прочитать стихотворение послушайте его.

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

— О чём это стихотворение? (ответы детей)

— Да правильно о зарядке, если мы с вами будем делать каждый день зарядку, то будем здоровы.

Я предлагаю вам сегодня всем вместе слепить то, как мы с вами делаем зарядку на свежем воздухе. Какие упражнения у вас самые любимые? Нет – нет, не показывайте мне их. Давайте вылепим самих себя, выполняющих эти упражнения.

Показываю приёмы лепки фигуры человека, обращая внимание на пропорции, меняет положение рук и ног, показывая наиболее выразительные позы. Прежде чем приступить к работе, давайте разогреем наши пальчики, поиграем в пальчиковую игру, которая называется: «Пальчики на прогулке».

Пошли пальчики гулять,

(Руки сжаты в кулачки, а большие пальцы «бегут» по столу)

А вторые догонять

(«Бегут» указательные пальцы)

Треть пальчики бегом,

(Средние пальцы «бегут»)

А четвертые пешком.

(«Идут» безымянные пальцы в развалку)

Пятый пальчик поскакал

(Касаться стола ритмично обоими мизинцами, будто прыгает зайчик)

И в конце пути упал.

(Стукнуть кулаками по столу)

— А теперь приступаем к работе.( лепят)

-Ну, вот мы с вами и закончили, каждый из вас сделал разные упражнения, используя разные предметы: кто-то с удовольствием занимается с мячом, кто-то с гантелями. А как вы думаете, выполняя эти упражнения, какие части тела больше всего работают? Но какие бы мы упражнения ни делали, главное, что все они приносят нам здоровье и хорошее настроение.

Мы зарядку делали,

Прыгали и бегали.

Стали загорелыми,

Сильными и смелыми.

Пятница.

Обучение грамоте « Расскажи сказку»

Расскажи сказку по картинкам

Распечатайте карточки со сказками. Разрежьте их по линиям. Предложите ребенку выложить картинки в хронологическом порядке. Затем попросите рассказать сказку. Можно выкладывать и рассказывать сказку одновременно.

Колобок

Теремок

2.Рисование.

Конспект НОД. Рисование сюжетное «НАША ГРУППА«

Задачи:

-Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в детском саду, в своей группе.

-Учить рисовать цветными карандашами и фломастерами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей друг к другу.

-Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство цвета и композиции.

-Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству со сверстниками и взрослыми; аккуратность.

-Вызвать интерес к работе, желание создавать самодельный альбом!

Материалы и инструменты:

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома «НАША ГРУППА«;

цветные карандаши и фломастеры;

простые карандаши на каждого ребенка.

У воспитателя подготовленная первая страница альбома

«НАША ГРУППА»

СОДЕРЖАНИЕ:

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Перед началом занятия дети вместе с воспитателем рассматривают альбом » Моя группа – семья ,коллективные композиции и тематические альбомы детских работ.

Что больше всего запомнилось и понравилось вам, что происходило в нашей группе в этом году? (Ответы детей).

Что делали? Где были? Какие интересные случаи запомнились? Какие добрые дела и поступки можете привести в пример. (Ответы детей).

Физкультминутка.

«Дружно пальцы стали в ряд.

10 крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак).

Эти два — всему указка (покажите указательные пальцы)

Все покажут без подсказки.

Пальцы — два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы)

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы)

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца — коротышки (вытяните мизинцы)

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)

Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак).

Давайте мы с вами нарисуем ,чем занимаемся, во что играем, и как помогаем друг другу. Каждый нарисует свою картинку, а потом соберем в наш общий альбом «НАША ГРУППА«.

Итак, приступаем к работе: перед вами лист белой бумаги, положите его горизонтально ,возьмите простой карандаш и сделайте черновой рисунок (индивидуальная помощь каждому ребенку).

После того, как нарисовали черновую картинку, приступаем к красочному оформлению цветными карандашами или фломастерами (индивидуальный выбор каждого ребенка).

Во время творческого процесса воспитатель читает рассказы о детском садике.

Дети рисуют.

Рефлексия.

Что больше всего понравилось вам сегодня на занятии? (Ответы детей).

Чем занимались? (Ответы детей).

Наше занятие подошло к завершению. Вы отлично потрудились. МОЛОДЦЫ! Всем огромное спасибо. Убираем рабочие места.

После занятия.

Дети вместе с воспитателем завершают оформление коллективного альбома «НАША ГРУППА«, и по желанию составляют рассказы, воспитатель записывает на обратной стороне рисунка.

Задания с 07.02.2022г -11.02.2022г

Понедельник 7 февраля.

Пальчиковая гимнастика « Апельсин»

( Загибаем пальчики со словами…)

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для кота,

Эта долька для ежа,

Эта долька для улитки,

Эта долька для чижа,

Ну, а волку-кожура.

Занятие 1. Развитие речи.

Чтение сказки « Двенадцать месяцев».

а) (Задаем детям вопросы)

б) Учим детей отвечать на вопросы по сказке полным ответом.

в) Пересказ сказки.

2. Беседа о сезонных изменениях в природе.

( Солнце светит ярче, дни становятся длиннее…)

Обведи и раскрась.

Вторник 8 февраля.

Беседа о грузовом транспорте.

Занятие 1.Знакомство с окружающим миром.

« Водный транспорт»

Занятие 2. Конструирование

« Улицы нашего города».

— Ребята, хотите быть настоящими строителями и построить не один дом, а целую улицу города? Сейчас мы превратимся в юных строителей и пойдём на строительную площадку.

Физкультминутка «Строитель»

Кладу кирпич за кирпичом, (Согнутыми в локтях руками попеременно кладут один кирпич на другой)

я строю, строю новый дом.

Стена всё выше, выше, (Тянуться, подняв руки вверх.)

А это будет крыша. (Вверху руками изображают треугольную крышу.)

Вот здесь — окно. (Перед собой руками рисуют квадрат.)

А тут крыльцо. (Правой рукой, слегка нагнувшись, показывают на крыльцо.)

Ступеньки посчитай: (Выпрямляются, слегка разведя руки в стороны.)

Один, два, три, четыре, пять — (Шагают на месте, высоко поднимая колени.)

И дверку открывай. (Правой рукой как бы открывают дверь на себя.)

2. Основная часть

— Какие дома вы видели на улицах города? (высокие, низкие, многоэтажные, театр, магазины, почту, кафе).

— Что еще, кроме домов есть на улице?

(на улице есть дорога для машин, тротуар для пешеходов, деревья, клумбы, цветы).

— Чтобы пешеходам и водителям было удобно передвигаться по улице, дома стоят, ровно в ряд.

Рассматривание чертежей.

— Какие из этих домов мы уже строили?

(первый, второй, третий)

— Сколько этажей в первом доме?

(в первом доме один этаж)

— Как называется такой дом?

(такой дом называется одноэтажный)

— Сколько этажей во втором доме? (два)

— Как называется такой дом? (Двухэтажный)

— А если в доме много, какой это дом? (многоэтажный)

— Я для вас придумала и начертила еще два дома.

Четвертый дом длинный, а пятый? (короткий)

— Чем украшены крыши домов? (конусами, полуарками)

— Все дома разные. Но что обязательно есть у каждого дома?

(фундамент, пол, стены, крыша, окна, перекрытия, двери).

— Чтобы дом стоял прочно и не упал, из каких деталей строителя будете строить стены? (из брусков и кубиков)

Каждый из вас на своем столе построит кусочек улицы из нескольких домов. Но, помните, эти части должны соединиться в одну длинную улицу. Постарайтесь дома построить в ряд, чтобы машинам и пешеходам было удобно передвигаться.

3. Заключительная часть

— Давайте посмотрим, у нас получилась улица?

— Нравится наша улица? Почему?

Дети рассказывают о своих постройках.

Ребята, скажите, кем мы с вами сегодня были? Для чего нужна эта профессия?

Обведи и раскрась.

Среда 9 февраля.

Пальчиковая гимнастика.

« Птенчики в гнезде»

Птичка крылышками машет,

И летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет,

Где она взяла зерно.

Занятие 1. Экология.

« Знакомство детей с комнатными растениями.»

Четверг 10 февраля.

Повторить геометрические фигуры.

Занятие 2. Аппликация.

« Папин портрет»

Скоро наша страна будет отмечать праздник –День защитника Отечества .А кто такие защитники Отечества?

Дети:-Это те кто защищают нашу Родину.

Воспитатель:-Во все времена, во всех странах народ защищал свою Родину ,когда на нее нападали враги .Все народы помнят и чтят память тех ,кто погиб, защищая свой народ и свою страну. А как он помнит их?

Дети:-Поэты о них слагают стихи, композиторы пишут песни ,им возводят памятники.

Воспитатель:-Ребята, День защитника Отечества –это праздник наших пап, дедушек Сегодня мы будем делать подарок для наших любимы, родных пап. Мы свами сделаем портреты наших пап.

1. Обводим шаблоны и вырезаем части (голова, уши, шея).